“哇塞，你聽(tīng)說(shuō)了嗎？咱們班的生物老師玩大了，居然讓班長(zhǎng)充當(dāng)了一回活體教學(xué)器材！簡(jiǎn)直是幽默得過(guò)頭，讓人哭笑不得??！”

話說(shuō)那天，生物課上，老師正講述著人體器官的奧秘。正當(dāng)大家昏昏欲睡之際，老師突然來(lái)了個(gè)“驚天地，泣鬼神”的舉動(dòng)，讓班長(zhǎng)站上講臺(tái)，活脫脫成了一個(gè)“人體解剖模型”。這場(chǎng)面，堪稱“世紀(jì)大戲”，讓人瞠目結(jié)舌，引來(lái)一片哄笑。

“嘿，你瞧，班長(zhǎng)那表情，仿佛在說(shuō)：‘我是誰(shuí)？我在哪兒？’”旁邊的同學(xué)調(diào)侃道。

“哈哈哈，這可是千載難逢的奇觀??！班長(zhǎng)成了活體教具，這節(jié)課的生物課估計(jì)能讓大家記一輩子！”另一個(gè)同學(xué)捧腹大笑。

生物老師卻一本正經(jīng)地開(kāi)始講解：“同學(xué)們，這位活生生的班長(zhǎng)將為我們展示人體器官的分布?！痹捯魟偮?，全班笑得前俯后仰。

“我說(shuō)，這老師是不是太有創(chuàng)意了？居然想出這種招數(shù)！”我旁邊的死黨擠眉弄眼地調(diào)侃。

“是啊，這招真絕！不過(guò)，班長(zhǎng)這回可成了‘名人’啦！”我笑得肚子疼。

課堂上，班長(zhǎng)尷尬地站在講臺(tái)上，那模樣，仿佛在說(shuō)：“我太難了！”然而，大家卻覺(jué)得這畫(huà)面異常幽默，紛紛拿出手機(jī)拍照留念。

這節(jié)課，生物老師成功地將嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)氛圍轉(zhuǎn)化為輕松愉快的課堂氣氛，讓同學(xué)們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)到了知識(shí)。不過(guò)，班長(zhǎng)這回可真是“人在江湖，身不由己”??！

“生物老師，您這招實(shí)在是高！下次咱們班再有‘活體教具’，記得提前通知，我們好準(zhǔn)備好相機(jī)！”課后，同學(xué)們紛紛調(diào)侃。

而這堂別開(kāi)生面的生物課，也成了校園里的熱門(mén)話題，讓人津津樂(lè)道?？磥?lái)，有時(shí)候，幽默真的能讓人印象深刻，輕松學(xué)到知識(shí)。

至于班長(zhǎng)，雖然成了“笑柄”，但他的大度讓大家更加敬佩。這或許就是“塞翁失馬，焉知非福”吧！在這個(gè)充滿歡樂(lè)的課堂上，我們學(xué)會(huì)了知識(shí)，也收獲了友誼和歡笑。

而這，正是我們難忘的校園生活寫(xiě)照。在緊張的學(xué)習(xí)之余，幽默成為了我們*的調(diào)味品，讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中茁壯成長(zhǎng)。